幼儿教育（ECE）最近有一点。拜登政府的美国家庭计划提案及其纳入学龄前教育的潜在资金使普遍预先教育的潜在利益进入国家对话。幼儿教育是一个巨大的领域，这是一系列哲学和传统，巩固了这种人类发展的重要时间。虽然这些哲学中有很多重叠的主题和基础元素，但它有助于未来的教育工作者和父母了解这些不同的方法是什么。

一个突出的ECE方法是华德福®教育。就像蒙台梭利计划华德福教育只是众多教育框架中的一种，从学龄前开始，可能会持续到高中阶段。如果你曾经想知道华德福教育的起源和它在学习领域的地位，请继续读下去。

何谓华德福教育?

第一所华德福学校成立于1919年鲁道夫·斯坦纳他是一位奥地利科学家和哲学家。¹在参观德国斯图加特的华尔道夫-阿斯托里亚烟厂时，施泰纳与工人们讨论了如何改善他们的生活。当时，德国正在处理第一次世界大战的余波，社会、经济和政治混乱在全国各地造成混乱。施泰纳表示，为了解决这些问题，需要更新学校，这促使工厂老板要求为他的员工建立一所新学校。独立华德福学校就是这种经历的结果。

斯坦纳是真正的“文艺复兴人”。在那里，他已经广泛研究了许多科目，包括灵性，科学，艺术，农业，经济学和社会学。²他相信融合的融合精神，灵魂和身体 - 是处理人类发展和丰富社会能力的正确方法。

Steiner的哲学，他称为人类学，是基于全面组装“由人类的更高自我所产生的知识。”¹正因为如此，华德福学校被安排为独立领导的学校，并对学生的需求做出反应。作为华德福教师培训的教师被教导寻找每个学生的内在动机和热情，创建一个定制的学习计划，敏感的独特天赋和每个孩子的偏好。

瑞贝卡·弗雷林(rebecca Freeling)是一名儿童行为专家和家长教练江郎才尽的育儿®，是一名受过培训的华德福教师，在俄亥俄州哥伦布市经营了一家华德福幼儿园超过十年。华德福教育模式吸引她的是其个性化的教学方法。

弗雷林解释说:“华德福的老师被教导要围绕实际在教室里的孩子创造教室和课程。”“对很多孩子来说，这是一个超级棒的模式。”

Freeling发现教师培训是非常有益的。“太有趣了，让人精神振奋，鼓舞人心，”弗雷林回忆道。“你学到了一些非常有趣的心理学;你知道学习是有精神成分的。”

因为华德福的老师的任务是调整他们的教室和材料，以满足每个学生的需求，创造的机会是巨大的。

弗雷林解释说:“你基本上是在管理自己的教室。”“没有教科书。对于那些不擅长当员工或接受命令的人来说，这是理想的。”Freeling发现把自己的“天赋和精力，成功和失败”带入她的教学决策的自由是令人兴奋的。

“你是一位总是问可能发生什么的老师，”Freeling说。

施泰纳的教育模式强调了所有人类的四个基本素质：胆汁质，粘液质，忧郁质，多血质．^3.斯坦纳认为，每个人都有一到两种占主导地位的这种气质。一个华德福教师的工作就是创造一个向所有这些性格的人教授知识的教室，这样每个孩子都有各种各样的社交和教育互动的方法。这种方法不注重标签，而是在孩子成长过程中扩展他们的战术储备。

一个胆汁质特点是强度和快速的行动，特别是在制作和做。天生的领导者，这种气质的孩子喜欢困难的任务和全面参与项目。他们也会很快受挫，很容易失去耐心。弗雷林说，暴躁脾气的一个很好的例子就是A.A.米尔恩的《小熊维尼》故事中蹦蹦跳跳的、以动作为中心的跳跳虎。

痰湿气质弗雷林解释说，相比之下，美国人更像小熊维尼。随遇而安、自满、慢节奏、满足于独处，这种冷漠的气质挑战着华德福老师，让她很难找到合适的活动来激励自己。

孩子们忧郁的气质与喧嚣相似的能量是较低的能量，但倾向于倾向于道德和悲观的情绪。供参考，Freeling表示，这种气质符合Eeyore®。忧郁的气质是深思熟虑和同情心的一个，引人注目的华尔道夫教师在课堂互动中为同情和人类的情绪制作空间。

乐观的性格可以在Piglet®中看到，Freeling说。开朗的性格非常喜欢社交，有时很难集中注意力，喜欢与他人相处，了解所有最新的消息。因为他们天生精力充沛，喜欢变化和速度，华德福的老师必须努力使这些充满活力的精神进入课堂。

华德福的原则如何适用于幼儿教育?

在弗雷林看来，让早期儿童教育课堂成为华德福课堂的原因在于强调社会互动和游戏。Freeling说道:“真正的基于游戏和关系的学习。“我们一年级才开始教阅读和数学。”

在华德福学前班推迟学业，支持以游戏为基础的活动，可以为学习数学和阅读打下坚实的基础。但即便是这样做，也是非常规的。

“这都是艺术艺术教导的，”Freeling说。“并向各种学习方式教授，每节课以三到四种不同的方式完成。”

华德福教师被训练问每个学生的核心问题之一是他们的命运是什么。Freeling解释道:“人们都有自己的命运，他们知道自己想要有所成就。“作为一名教师，这真的很有启发性:‘你来是为了做某事——你实际上是想做什么?’”

因此，每一个华德福幼儿园的教室看起来都是独一无二的。漂亮、华丽的教室，其中一些教室配备了一些可能不适合小孩子使用的物品，比如烤箱或木工工具。华德福幼儿园通常以花园和户外游戏空间为特色，在那里，孩子们被教导如何种植和照顾植物和动物。这符合华尔道夫的基本价值观:孩子们有足够的时间和空间来探索他们周围的世界。

华德福教育有哪些挑战和优势?

尽管为每个孩子独特的课堂提供了庄园的梦想品质，但Waldorf学校并非没有挑战。许多华尔道夫学校的一大挑战是资金。一般来说，华尔道夫学校是私人非营利组织的实体。紧张预算可以对该模型之后的学校的支付和整体稳定性的级联效应。

“众所周知，资助华德福学校非常困难，”弗雷林在谈到华德福学校时说。

另一个问题是沃尔多多夫学校管理的模型，历史上应该是教师主导的。

弗雷林解释说:“一些学校通过聘请管理人员来解决这个问题。”“有些学校让老师做管理工作，这可能会让人不知所措。你必须确定你想投入多少。”

Freeling Herself将木工工具带入她的教室，作为对一个非常强大的愤怒和暴力的孩子的回应，并且在注册Freeling之前从其他几所学校被驱逐出来。

“我应该能够通过柔软而充满爱心和培养，”弗里德召回的经历来与学生联系。“它没有工作。”

Freeling记得自己问自己关于这个男孩，“你想做什么?”答案吗?

“他试图产生影响，”弗雷林说。“他想被人看见;他想贡献出一件大事。”

当Freeling给了男孩木工工具 - “真正的锯和锤子，指甲，双肢”-she发现了他的气质的正确活动。

“我开始从教室里拆除玩具，”弗雷特继续。“当孩子们问他们去的地方时，我会告诉他们去找男孩建立新的。”很快，另一个孩子开始向学生带来新玩具的要求或对旧玩具进行维修。

“当他六时，他很大，负责，”Freeling说。他以前涉及人们或破坏事物的权力被转变为领导和目的。

尽管有这种成功的结果，许多华尔道夫学校的弗雷利报道往往不会考虑一个挑战性气质“良好的契合”。而不是改变他们的计划来满足学生的脾气，他们决定某些学生并不是一个很好的比赛。

Freeling认为这是一个巨大的损失，因为她将继续与那些性格很像她教木工的男孩的父母一起工作。

“孩子们自己是课堂上最大的影响力，”Freeling说。“这不仅仅是如何以可爱的方式教学数学，而是如何以积极的方式影响儿童，这将永远影响他们的生活。”

了解更多关于早期儿童教育的信息

想过你会如何影响孩子们的生活吗?不管你采用哪种教育方式，对孩子的发展有一个坚实的理解是很有帮助的。我们的文章”CDA证书值得吗探讨一个共同教育证书在幼儿教育领域的价值。

¹“Rudolf Steiner”大英百科全书网上．2021年3月26日[6月2021年6月]https://www.britannica.com/biography/Rudolf-Steiner
²克里斯托弗·班福德和埃里克·厄特内，《鲁道夫·斯坦纳与华德福教育史》北美华德福学校协会。(2021年6月访问)https://www.waldorfeducation.org/waldorf-education/rudolf-steiner-the-history-of-waldorf-seducation
^3.《华德福学校的气质》华德福教育出版物．2015年8月18日[2021年6月访问]https://www.waldorfpublications.org/blogs/book-news/40270145-temperaments-in-a-waldorf-school.

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