想象一个繁忙的教室场景，孩子们兴奋地进行着。老师，正准备重新整组，开始下一个活动，站起来，喊道:“1-2-3小红房子!”孩子们慢慢地但肯定地领会了这个暗示，安静下来，等着老师说话。

也许你还记得你的幼儿园老师用过这句话或者类似的方法来让教室安静下来，引起每个人的注意。当时，你可能没有意识到你是在回应一种行之有效的课堂管理技巧——这就像是你和老师玩的一个游戏。但现在你在探索幼儿教育(ECE)职业课堂管理呈现出全新的重要性。

当孩子们还在学习如何社交和适应教室环境时，保持一天的正轨并不总是容易的。那么，欧洲教育学院的老师们能做些什么来帮助学校顺利运转呢?我们向幼儿教师和欧洲教育委员会专家询问了他们最好的课堂管理技巧和技巧。

值得一试的11个课堂管理技巧

想要保持学前班的秩序?考虑尝试以下方法:

1.有策略地整理你的房间

幼儿园的教室可能会相当混乱，所以你的组织方式很重要，因为它可以帮助确保孩子们在任何地方都能进行有效的学习。欧洲教育委员会的专业人士和育儿教育家芭芭拉·哈维表示，有些建议和技巧只能从经验中学习。

她学会了把教室里吵闹的地方与安静的地方分开。例如，积木和其他活动应该在房间的另一边，从阅读中心。

“房间里应该有明确划分的区域，比如阅读、暂停、玩耍、食物和这些区域周围的规则，”Adam Cole说，他是格兰特公园学院. 科尔说：“如果每个空间的‘边界’都很清晰，那么就有利于房间里的关系。”困难情况发生的频率较低，可以更快地解决。”

2.散发出安慰和安心

每个教室都有自己的物理环境，但也许更重要的是——你的语调和举止创造了一种氛围。孩子们对他们的态度往往很敏感。Stephanie Leclair说:“老师应该对那些表现不开心的孩子充满热情和关怀。小料斗．

勒克莱尔说，当学生感到不安时，试着安慰孩子，让他们相信他们并不孤单，这是值得尝试的。“每个孩子都不一样，但有些孩子真正需要的是一个温暖的拥抱，让他们平静下来。”如果你对你的学生敞开心扉，他们可能会沟通为什么他们不高兴，并帮助你解决问题。

3.给他们表达感情的工具

小孩子并不总是知道如何管理他们的情绪或表达他们的感受。当孩子心烦意乱时，回答“怎么了?”可能很难。但科尔说，孩子们不一定需要交流为什么如果他们能创造性地表达自己的情绪，他们会感到沮丧。

科尔鼓励老师们在一个远离集体的安静空间里为孩子们提供歌曲、艺术和动作的选择。”然后，他们应该被允许通过在“安全”的地方等待直到他们能够参与，或者通过拥有自己的感受并与团队在一起来管理自己的感受。如果学生不知道如何控制自己的情绪，老师可以提供温和的帮助，目的是让一天的生活继续下去。”

4.制定一个过渡计划

一天中会有好几次，孩子们从一个活动或房间的一个区域过渡到另一个。为这些转变制定一个计划是很重要的。

哈维建议在你的计划中使用倒计时，这样当时间到来的时候，孩子们就可以准备好离开了。在开始下一个活动之前，宣布你要从10倒数到1，这会帮助孩子们感到准备好了过渡。

漂移时间对孩子来说很难，所以根据科尔的说法，有一个没有间隔的可靠计划绝对是必须的。“并不是说教师不能即兴发挥或被转移注意力，而是说永远都不应该有教师没有选择的时候。”

5.时不时地跟着孩子们

说到转移注意力，科尔说，当你知道这个计划对你的学生有好处的时候，你可以把它放在一边。

“有一次，我发现我所有的学生都离开了我的圈子，开始喜欢在桌下玩。所以我和他们一起躲到桌子底下。那是我们继续上课的地方。”

无论是桌下教学，移动自由时间或专注于孩子们当天特别感兴趣的事情，灵活和匹配他们的自然兴趣可以让他们的一天更有趣和兴奋。

6.使用儿童友好型标签

让你的房间井井有条是不应该的完全靠在你的肩膀上。让你的学生自己收拾垃圾，为自己弄脏的东西负责。

哈维用贴有标签的塑料箱来整理教室用品和玩具。她在箱子上贴上每件物品的图片，并在存放箱子的架子上贴上相同的图片。她说，这不仅有助于孩子们正确地收拾东西，培养责任感，而且有助于磨练他们的匹配技能。

7.参考例行程序

一致性对每个人都很重要，尤其是对孩子。如果你的学龄前儿童知道他们的日常生活，他们就会开始有一种与生俱来的责任感去遵循它。甚至一些简单的事情，如在黑板上写下一天的时间表或制作图片来代表活动，都可以帮助孩子们预期日常生活，并感到更舒适。

8.创造综合的学习环境

“一个适合幼儿或学龄前儿童发展的环境需要一个整体的方法，”Elizabeth Malson说Amslee研究所．马尔森说，专门为听觉、视觉和社交/情感发展区域提供空间，将有助于幼儿将他们的经验与周围的世界联系起来。

“专注于创造一个有利于孩子视觉、听觉和情感发展的空间，”马尔森说。当儿童成长时，他们需要所有这些领域的支持。马尔森说，吸引幼儿的好奇心是一个很好的方法。

综合学习环境有独立的学习中心或站点，允许孩子们安全地探索和玩耍，Malson解释说。“在这个年龄，保持学习中心的简单是很重要的，这样孩子们就不会不知所措。”例如，蹒跚学步的孩子可以享受有一张舒服的椅子和几本书的读写角落。

“沙子和地下水位和街区或建筑中心一样受欢迎，”梅森说。“日常锻炼和户外活动很重要，参观公园也是一种学习中心。蹒跚学步的孩子也喜欢装扮和制作站台。”

9.平衡“主动”和“被动”活动

某些活动会让你的学生兴奋得头晕目眩，而其他活动则会帮助他们变得成熟和冷静。哈维建议在两者之间找到平衡并进行切换。当孩子们精力充沛的时候，试图让他们保持沉默远不如给他们一个发泄情绪的活动。

你组织活动的方式可以让你的孩子参与进来，避免崩溃。

10.用创造力解决正在发生的问题

大多数小孩子都会有脾气暴躁的日子。但你可能会开始注意到，在你的课堂上，一些特定的学生正在进行斗争。那是时候退后一步，分析一下形势了。勒克莱尔回忆说，她曾经教过一个特别不喜欢感官活动的学生。

“这让我们的教学计划变得很有挑战性，因为我们通常一天要做一些杂乱的活动。我们能做些什么让这个孩子更享受呢?我们能为他想出一些解决办法吗?”

勒克莱尔说，她的一位老师同事建议她戴手套。果然，第二天我们拿出一大桶黏糊糊的东西。我们问他在接触粘糊糊的东西之前是否愿意戴上手套。他觉得这是个很酷的主意，戴上手套，把手伸了进去。您看!问题解决了。”

11.享受你的工作吧!

孩子天生就有直觉，往往会跟随周围人的引导。如果他们看到你享受教学过程，想想他们有多大可能享受学习过程。

幼儿园教学可以充满欢笑和小快乐，当孩子们看到你玩得很开心，让这一天变得明亮，这将帮助他们一起来。虽然对你来说不是每一天都是阳光和彩虹，但积极面对，带着热情迎接一天，会带来积极的反馈循环，可能会让你的一天更美好。

探索自己的课堂管理技巧

正如你所看到的，有很多关于如何进行学前课堂管理的好主意。当你在工作中，日复一日地和孩子们一起工作时，你可能会感觉到你的直觉在帮助你导航。当然，教师网络中有很多有用的建议和创造性的解决方案。

科尔说:“当你遇到无法处理的情况时，向有经验的老师提问，然后采取对你有效的方法。”然后原谅自己做得不好，第二天再来找你。孩子们不要求你完美，只要求你全身心投入。”

如果这些课堂管理的建议能给你一些作为幼儿园老师应该做的事情，请查看“为你的ECE课堂考虑的7种教学策略并保持灵感的流动!

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