正如在线课程和学位改变了传统学术的面貌一样，网络摄像头、社交媒体和协作式虚拟教室工具也在改变在线课程和学位的面貌。由于在线教育的灵活性和可访问性，教育世界不断发展，多样化，并变得更加强大。现在，当你在家里攻读学士学位时，你可以参加一个实时的虚拟讲座。

学生在哪里在线学位课程可能曾经是一种相对孤独的经历，或者学生们一度完全依靠他们的能力，通过使用老师提供的材料独立学习，而他们从未真正交谈过或见过老师;如今的学习文化正成为学生们的一种截然不同的体验，他们准备在虚拟学习环境中接受更“传统学术体验”的机会。

学生需要知道什么来为今天的教学创新做准备?下面的材料将介绍在线教育者使用的关键技术，以及如何在在线课堂中使用这些技术。

生活讲座。在线教育者通过利用语音和视频演示软件的协作在线工具提供同步的现场讲座。有机会参与讲座，介绍特定课程的概念或目标，以及现场考试复习会议，“问答”会议，或只是通过语音和视频会议开放办公时间。

现场授课的一个例子是一种被称为屏幕播放的新技术，它将计算机屏幕的记录，或者称为视频屏幕捕获，用于将学习多媒体直接传输到学生的显示器上。

在线办公时间。学生可能有机会点击进入一个实时的虚拟教室或办公室，他们可以在聊天区输入问题，或者通过语音或语音和视频提出问题。如果你是一个足够幸运的学生，有教授提供在线办公时间，利用他们!突然出现，实际上是介绍你自己。在线办公时间让学生有机会看到老师的面部表情，分享除了笑脸所能传达的以外的情感。在网上办公时间，可以通过各种即时通讯工具和其他社交媒体渠道与教师联系。许多人使用像Meebo®这样的在线应用程序，它允许用户通过一个通道连接多个消息传递工具。

论坛．在线教育工作者在他们的在线课程中提供讨论选项。一些在线学习者刚刚习惯了在每周讨论中使用异步的打字文章的想法;但现在教育工作者提供异步语音讨论板，基于预先确定的提示进行同样的来回讨论。此外，他们还可以录制现场讨论，并将其导出为播客，供学生收听。这就是学习2.0。

播客。对于学习的音频部分，学生可以下载教师创建的播客，内容包括授课材料、复习课程或作业的提示和技巧。播客可以直接通过电脑扬声器收听，也可以下载到学生的MP3播放器中，以便随时收听。学生们可以在开车上班的路上复习医学术语的发音，也可以在踏板车上慢跑的时候赶上世界历史讲座。

音频/视频文件。音频和视频文件嵌入在课程主页上，提供一个概念的视觉概述或教师的面孔，以配合在线讲座。一个在线的学生并不是独自使用他/她的电脑上课;教师或同学在语音讨论板或演示中的声音和视频影响了在线学习的人的因素。

计算机辅助评估(或电子评估)。在线教育工作者有能力通过多种类型的评估来评估他们的学生，在某些情况下，他们可以向曾经自动化的系统提供反馈。学生可以准备对错误答案的反馈，这些反馈可以针对特定的学习需求。