花任何时间和孩子在一起，你会意识到一些事情。第一，孩子是有魔力的。他们的想法和表情充满了能量和灵感，有时会让你惊叹不已。2、孩子们不可预测的．突然的嚎啕大哭，一阵阵真正的火山爆发，害羞，攻击性的身体攻击，抱怨，你能想到的都有——而现在才早上9:30 !

你知道，有些看似混乱的时刻是成长过程中自然而然的一部分，也是学习驾驭周围世界的必经之路。但对于学龄前儿童的行为问题，人们很自然地会想，是否有更多的原因，是否有更好的方法来处理这种情况，或其他你应该注意的事情。

幼儿教师经常通过经验来学习如何应对幼儿行为问题。随着时间的推移和课堂的推移，儿童教育工作者对大多数孩子在某些时候表现出的行为非常熟悉。

除了正规的培训或多年的经验，任何与学龄前儿童打交道(或为人父母)的人都应该了解他们的一些行为。我们问了Joni Kuhn，一位早期儿童教育的教授拉斯穆森大学，分享一些关于学龄前儿童行为问题的重要见解。

儿童的问题行为是什么?

在我们讨论这个问题之前，有必要思考一下我们如何定义儿童的行为问题。虽然“坏”行为确实是主观的——只要在高峰时间观察司机就可以知道什么是可以接受的，什么是不可以接受的——但仍然有方法可以明确地记录和定义行为。

在教育领域一个行之有效的方法是使用Achenbach实证评估系统(ASEBA)，一个常用的系统，“评估能力，优势，适应功能，行为，情绪和社会问题，从1岁半到90岁以上。”¹

ASEBA框架的部分内容包括儿童行为检查表用于评估幼童，它列出了100种潜在的问题学龄前行为，比如呜呜叫、粘着大人、乱跑、把东西放在合适的地方、打动物或虐待动物。虽然这可能不能涵盖所有可能的挑战行为，但它确实提供了一个可靠的参考点。

在处理儿童行为问题时要记住什么

1.行为是沟通

“首先要明白的是，所有的行为都是沟通，”库恩说。她解释说，当孩子们不能有效地用语言交流时，他们会寻找其他方式来表达他们的需求和愿望。

库恩强调，需要记住这些孩子是多么年轻。“记住，它们只活了几个月。在学龄前，孩子们还不知道如何用语言表达自己，他们不知道如何从行为上改善特定的情况。”

例如，库恩说，想想那些会咬人的两岁孩子。“他们咬人不是为了‘刻薄’或‘淘气’。“他们没有语言能力说，‘我可以要那个玩具吗?就是这样。”

2.有时候成年人并没有意识到他们的要求太多了

库恩说:“当我们看到孩子有挑战性的行为时，通常是因为他们的需求没有得到满足。”“通常情况下，这种未被满足的需求是他们在某种程度上感觉被过度控制了。”

她解释说，学龄前儿童的认知发展还不足以让他们做很多成年人想要或期望他们做的事情，所以这自然会导致行为问题。如果孩子表现失常，考虑一下他们是否可能被他们不太了解的情况所压倒，给他们一些空间。

3.了解发展的各个阶段是关键

库恩说:“教育工作者应该了解的一件主要事情是，孩子在每个年龄阶段是如何发展的。”这包括他们在所有领域的发展:身体、智力、语言、情感和社交。

库恩举了一个例子。比如说，一个三岁的孩子告诉他的教育工作者，他昨天飞上了月球，并且坚称他真的做到了。库恩解释说，老师不应该因为孩子说谎而责骂他们或纠正他们。这孩子并不是故意欺骗。“他正处于自我中心的发展阶段。这意味着，如果他希望某件事是真的，那它就真的是真的。”

库恩说，教育工作者应该通过接受想象练习来应对。例如，试着这样回答:“哇!你去了月亮？这太有趣了!你看到了什么?”

根据发育和年龄，在认知上，孩子无法区分讲瞎话和讲真话。“作为一名教育者，理解这一点很重要。”

4.找出行为背后的原因

如果成年人认为学龄前儿童不讲道理，那他们就误解了儿童的大脑和身体是如何工作的。“我们能做的最重要的事情是冷静、友好地找到‘为什么?’”库恩说。“当孩子表现出我们认为具有挑战性的行为时，我们需要的是好奇，而不是指责。”

例如，如果一个孩子弄坏了一个玩具，教育工作者可能会说:“哇，你把那个玩具拆开了，现在它坏了，但你却这么想知道它是如何工作的，不是吗?”你学到了什么?”

5.给孩子解决问题的空间

“我很早就意识到，最好是让孩子们自己解决问题，”库恩说。她解释说，过去如果听到孩子们在争论什么，她就会突然出现。她会问他们在争论什么，然后告诉他们该怎么做。

库恩说:“我明白了，在和小孩子打交道时，最好不要试图控制事情。”她解释说，让孩子们把事情弄清楚，在必要的时候得到一些支持，可以让他们有机会练习成人必备的技能——解决问题、谈判和批判性思维。

“作为成年人，我们往往会剥夺孩子们在以后的生活中练习重要技能的时间。”

6.把诊断留给专家

有时，学前行为问题可能会让你想起与心理健康问题或障碍相关的行为。但库恩解释说，重要的是把心理健康、医疗或心理问题留给专家。“教育工作者不应该诊断儿童，无论他们认为一个孩子患有多动症或可能属于自闭症谱系。”库恩说，幼师不应该试图给孩子的行为贴上标签或分类，而是应该关注每个孩子的个人需求，并注意他们的行为是否适合他们的年龄。

儿童发展是很有趣的

没有两个孩子是完全相同的，但对大多数孩子来说，他们的发展和成长阶段是一个迷人的共同点。如果你对孩子如何从婴儿期过渡到会走路、会说话、美丽、聪明的自我感兴趣，你可能有一颗幼师的心!这些关键的专业人士花了很多时间在小学习者身上，塑造他们看待世界的方式。看看我们的文章"你应该教幼儿园的9个迹象看看你是否是这份工作的理想人选。

¹“Aseba概述”Achenbach实证评估体系[2021年7月接入]https://aseba.org/aseba-overview/