什么是文化多样性意识?

根据对学生、教师和亲密朋友的调查，文化多样性是……

承认人们的习俗、文化和宗教

“了解别人的文化”

“了解和学习其他文化习俗”

"了解和理解信仰的异同"

“教小孩子了解其他民族”

Encarta®将文化多样性定义为:

种族多样性，社会经济和性别多样性，在一个群体，社会或

机构。”

MN文化动力教育项目，建立文化联系定义是:

“多样性——人与人之间的差异，包括但不限于体形、身材、能力、性别、肤色、年龄、性取向、家庭背景、经济地位、精神信仰、种族、文化、民族和政治立场。”

根据收集到的定义，它们的定义显示了与Encarta字典和MN BCC项目定义的关系。

作为一名幼儿教育教师，我觉得我们在帮助学生理解文化多样性方面做得还不够。我们可能倾向于避免与偏见、偏见、文化冲突、刻板印象和文化镜头有关的敏感问题。虽然有多元化的内容在大多数拉斯穆森大学课程，我们只触及了一个非常复杂的问题的表面。

在最近的一次任务中幼儿教育学位课程中，学生们被问到:“教室里是否有学习材料来提高孩子们的多元化意识?”大多数学生的回答是“不”。当我问学生，“你如何做出改变，促进儿童学习环境的多样性?”学生们建议提供不同的零食，设置多元文化的玩偶，并将非英语融入课堂。这些材料是促进多样性的重要工具，因为它们可以被看到、听到和触摸。

我问自己:“我们在帮助学生理解文化多样性方面做得好吗?还有，“我们意识到自己的文化多样性意识了吗?”也许有人会认为我过于强调这个话题，但我觉得我们应该保持开放的心态，为我们未来的幼儿教育工作者理解文化多样性意识的意义奠定坚实的基础。

来源:
明尼苏达文化动力教育项目。(2001)建立文化联系。明尼苏达州儿童，家庭和学习部